但九(jiǔ )门不仅仅是学科(🎴)的(de )归类,更多地(dì )是(shì )一种跨(kuà )学(🗼)科的思维(wéi )模(🛶)式。在(zài )传统的学科分(fèn )类体(🥉)系(🏫)下,学生(shēng )们常常过(guò(🔌) )于侧重于自己所学专业,而忽视了其他领域的知识。九门的(de )出现改变(biàn )了这(zhè )种现象,推动了(🍯)不同(tóng )学科之间的(de )交(jiāo )流与合作。九门的思(sī(🍷) )维模式要求学生在掌握专业知识的同时,拓宽视野、增强跨学科的(de )能力,以更全面、更深入的(de )方式来认识、解决实际(jì )问题。
{xwd_gpt内容}除了医护人员和技(jì )术设(shè )备,PICU还需要提供安(ān )全、舒(shū )适的环境(🛰)。患儿在重症监护(hù )室中需要长时(shí )间接受(shòu )治疗(liáo ),因此(cǐ ),该部(💒)门的环境设(shè )计应追求适合(hé )患儿需(xū )要的布局和装(zhuāng )饰。例(lì )如,可以(yǐ )采用(yòng )亲子病(😒)(bìng )房(fáng )设计,让患儿的(de )家人能(néng )够陪(pé(💺)i )伴其旁边,以减(📦)轻患(✍)(huàn )儿(🍕)的焦(😢)虑和孤独感(gǎn )。
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