其次，孩子的行为是(⛑)与其发(fā )展阶段和认(rèn )知(zhī )能力紧密相关的。根(🚼)据心(🖱)(xīn )理学家Jean Piaget的观点，儿童(tóng )的认知能力在不同阶段呈现(💹)出不同的特征。在幼儿期，孩子的行为往往是因为他(tā )们还没有完全掌握(wò )适当(dāng )的(de )社交(🤵)规范和自我控制能(né(😶)ng )力。他们可能会出现(xiàn )情绪失控、无法自制以及冲(chōng )动(dòng )行(háng )为等。然而，随(suí )着(zhe )年龄的增长和(hé )认知能力的(🐶)(de )发(🚎)展(zhǎn )，孩(hái )子(zǐ )会逐渐学会(huì(👔) )控制自己的情绪和行(háng )为，形成适应社会的(de )良好行(háng )为习惯。
{xwd_gpt内容}除(chú )了在儿(ér )童教(jiā(🔩)o )育中的作用，童(tóng )话还(hái )能(📰)为儿(ér )童提供(gòng )娱乐(lè )和休闲的机(jī )会。童话故事往往(wǎng )是轻松、有趣和富有(yǒu )想象(xià(🌡)ng )力的，这使得儿童(tóng )能(néng )够在(zài )阅(yuè )读(➰)中感受到乐趣和(hé )愉悦(yuè )。童(tóng )话中的角色和情节也能够激发儿童(tóng )的好奇(qí )心和(hé )探索欲望。通过在故事中(zhōng )追随主(🔬)角的(de )冒险，儿童能够拓宽视(🚔)野、培养想象力，并发展批判(🧚)性思维能(néng )力(lì )。
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