首先，心理学家认为，我们对于他人的吸(xī )引(🤽)力(✝)主要来(lái )自于两个方面，即相(xiàng )似性和互补性。相似性指的(de )是(shì )双方在(😖)价值观、兴(xìng )趣爱好、性格(🚓)特点等方面(miàn )的高度(dù )相似；而互(hù )补性则是指双方(fāng )在某(🏬)些方面存在的差异，使彼(bǐ )此可以相互补足。当我(👛)们遇(🛄)到(dào )一个(gè(♉) )人时(shí )，如果他与(yǔ )我们在(🏚)某(mǒu )些方(fāng )面相似，让(ràng )我们感觉到(dào )他能理(lǐ )解我们、与我们产生共鸣，或者(🕰)他在某些方面与我们(men )存在互补，让我们感受到他(tā )的优点可以弥(mí )补我(wǒ )们的不足，那么(me )我(🖌)们就(jiù )更有可能会对他产生好感(gǎn )，甚至(🐼)爱上(shàng )他。
{xwd_gpt内容}其次，我们来分析皮蒂的(de )教学方(fāng )法。皮蒂提倡以(yǐ )问题为核心的教学方法(fǎ )，即(jí )根据(jù )学生的(de )兴趣和需(xū )求，设(shè )置(zhì )与(yǔ )实(🐂)际生活相关的问(wèn )题，激(🚢)发学生的学(🙄)习兴趣(qù )和动机(jī )。他强调学生在解决问(wèn )题的(de )过程中(zhōng )，能够培(péi )养(yǎng )自主学习的能力(lì )、提高思维能力(lì )和解决问(🌻)题的(de )能力。在课堂上(shàng )，皮蒂(dì )鼓励学生参与讨论(🦏)和合作学(xué )习，注重培(🆑)养学(🌙)生的(de )合(hé )作精神和(🆚)团队意识(shí )。
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